La educación en América Latina enfrenta desafíos significativos. Los resultados de las pruebas PISA muestran que muchos países de la región están rezagados en comparación con otras partes del mundo. En el informe PISA de 2018[1], por ejemplo, los estudiantes de México, Brasil y Argentina obtuvieron puntajes significativamente más bajos que los de países desarrollados como Finlandia, Japón y Canadá. En matemáticas, el puntaje promedio de los estudiantes en México fue de 409, mientras que en Japón fue de 527. En lectura, los estudiantes brasileños promediaron 413 puntos en comparación con los 520 de Canadá. Estas cifras reflejan la profunda brecha educativa que enfrenta la región.
Este déficit educativo es particularmente preocupante en los sectores más vulnerables de la sociedad, donde la falta de competencias básicas es más aguda. Enfrentar esta brecha solo a través de la formación de nuevos docentes es una solución insuficiente a corto plazo. De acuerdo con un artículo de El País (2023)[2], se necesitarían 3,2 millones de profesores adicionales para cubrir la demanda en América Latina, un reto logístico y económico monumental que tomará años resolver.
Ante este panorama, la tutoría online emerge como una solución efectiva, innovadora y viable para mejorar la calidad educativa y reducir las brechas de aprendizaje.
El Problema de las Dos Sigmas y la Tutoría Online
Benjamin Bloom (1984)[3] identificó que la tutoría puede mejorar el rendimiento de los estudiantes en dos desviaciones estándar sobre el promedio del grupo. Estudios recientes[4] han demostrado que la tutoría en grupos pequeños es muy efectiva y la tecnología moderna ha permitido la implementación de tutorías en formatos más flexibles y accesibles, superando las limitaciones de costo y logística de la tutoría tradicional.
Durante la pandemia de COVID-19, la importancia de la tutoría online se hizo evidente. Un artículo de MIT News (2020)[5] revela que los programas de tutoría pueden mitigar significativamente el «deslizamiento académico» causado por las interrupciones escolares. Las tutorías lideradas por para-profesionales y voluntarios entrenados han demostrado ser efectivas, incluso en formatos remotos y grupales.
Iniciativas Gubernamentales y Apoyo Internacional
El gobierno de los Estados Unidos ha reconocido la importancia de la tutoría intensiva como una estrategia clave para mejorar el rendimiento estudiantil. La administración Biden-Harris, en su hoja informativa de 2024[6], anunció la provisión de tutorías de alta dosis como una de las tres principales iniciativas para mejorar el rendimiento estudiantil. Esta medida refleja un reconocimiento a nivel gubernamental del potencial de la tutoría para transformar la educación.
En América Latina, el Banco Interamericano de Desarrollo (2023)[7] ha destacado el poder de las tutorías remotas para superar el rezago educativo. Sus estudios muestran que los estudiantes que reciben tutorías remotas aprenden un 30% más rápido que aquellos que no las reciben, subrayando el impacto significativo de estas intervenciones.
¿Pueden la tutoría online funcionar y ser escalada en Latino América?
Si bien los efectos positivos de la tutoría están bien documentados, la pregunta clave es ¿es posible tener y escalar la tutoría online en América Latina? Nuestra respuesta es sí, por dos razones:
- La conectividad está mejorando. Durante los últimos años la conectividad de América Latina ha mejorado sustancialmente. Según el S&P Global[8], la penetración de internet de banda ancha ha alcanzado un 53,7% de los hogares en 2023, se espera que se expanda hasta 56,4% en 2024 liderado por la Fibra. Adicionalmente la llegada del internet satelital hace realidad la conectividad de banda ancha incluso en lugares muy remotos.
- Existe ya experiencias positivas en la región que muestran que la tutoría online puede ser escalable. Dentro de estas experiencias queremos destacar la de Progracademy
Progracademy: Una Solución Probada en Latinoamérica
Progracademy, una asociación dedicada a ofrecer soluciones educativas innovadoras ha desarrollado un modelo eficaz y escalable de tutoría online que ha sido probado con éxito en cuatro países de América Latina: Ecuador, República Dominicana, Venezuela y México. Este modelo mejora el rendimiento académico, desarrolla competencias del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración, e incrementa la empleabilidad de los estudiantes.
Modelo de Progracademy
La solución de Progracademy se basa en tres pilares: la enseñanza de tecnología, el uso de tutores online y un plan de empleabilidad y empleo.
Los estudiantes aprenden competencias digitales desde una edad temprana, progresando desde conceptos básicos hasta convertirse en creadores tecnológicos. Utilizan plataformas como Code Hatch, App Inventor y herramientas de inteligencia artificial, guiados por tutores online.
Los tutores online provienen de dos fuentes principales: estudiantes universitarios que realizan labores de vinculación social y estudiantes de Progracademy en su último año de educación media. Estos tutores reciben formación en coaching y liderazgo, supervisados por un Master Coach.
El plan de empleabilidad y empleo consiste en que nuestros estudiantes incrementan su empleabilidad al desarrollar competencias digitales al igual que nuestro tutores quienes desarrollan competencias de coaching y liderazgo, pero el plan se completa cuando nuestros tutores, incluyendo aquellos que han sido estudiantes de Progracademy, pasan a formar parte de nuestro brazo comercial logrando un empleo con una paga competitiva y horarios flexibles todo lo cual permite que puedan financiar sus estudios superiores.
Red de Universidades y Escuelas Participantes
Progracademy ha establecido una sólida red de colaboración con 19 universidades de América Latina, incluyendo algunas de las instituciones educativas más prestigiosas de la región, como la Universidad Iberoamericana (IBERO) y el Instituto Tecnológico de Monterrey en México, la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) y la Universidad Metropolitana en Venezuela, y la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE). Esta colaboración permite a Progracademy contar con un cuerpo de tutores bien formado y motivado.
Además, Progracademy trabaja actualmente en más de 20 escuelas, brindando apoyo educativo a estudiantes de sectores vulnerables. Esta amplia red de instituciones educativas ha permitido a Progracademy implementar su modelo de manera efectiva y escalable, adaptándose a las necesidades específicas de cada comunidad.
Impacto
El modelo de Progracademy ha demostrado ser costo-efectivo, autosostenible y escalable. A través de su brazo comercial, Progracademy financia su labor social mediante una política de 2×1: por cada estudiante que paga, dos estudiantes vulnerables reciben educación gratuita. Este enfoque no solo garantiza la sostenibilidad financiera, sino que también maximiza el impacto social.
Progracademy ha crecido significativamente, en este momento tenemos más de 1370 estudiantes y contamos con más de 400 tutores. Los resultados académicos han sido positivos, con un 95% de los estudiantes alcanzando niveles satisfactorios de progreso. Además, el modelo ha demostrado reducir las diferencias de género y económicas en el rendimiento académico, proporcionando oportunidades equitativas para todos los estudiantes.
Planes de Expansión y Futuro
El modelo Progracademy ha mostrado que funciona en diversos contextos educativos, con experiencias relevantes y a escala en Ecuador, República Dominicana, Venezuela y México. Nuestro modelo puede y está siendo rápidamente escalado, ya que los recursos humanos que usamos están disponibles de forma inmediata, usamos ampliamente la tecnología para escalar de forma fiable nuestro modelo como, por ejemplo, el uso de la IA para auditar las sesiones, y contamos con una red de colegios y universidades que nos permiten maximizar nuestro impacto en corto plazo.
[1] OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
[2] Se buscan 32 millones de profesores. (2023). Recuperado de elpais.com
[3] Bloom, B. S. (1984). The 2 Sigma Problem: The Search for Methods of Group Instruction as Effective as One-to-One Tutoring. Educational Researcher, 13(6), 4-16.
[4] [4]Ver Kraft, M. A., & Falken, G. T. (2021). A blueprint for scaling tutoring. Recuperado de Harvard Scholar
[5] MIT News. (2020). Cómo los programas de tutoría pueden combatir el ‘Covid-19 slide’.
[6] La Casa Blanca. (2024). Hoja informativa: La administración Biden-Harris anuncia la agenda para mejorar el rendimiento estudiantil en 2024.
[7] Banco Interamericano de Desarrollo. (2023). Estudio del BID revela el poder de las tutorías remotas para superar el rezago educativo. Recuperado de iadb.org
[8] S&P Global Market Intelligence. (2023). Latin America fixed broadband and multichannel 2023-2024: The rise of fiber. Recuperado de https://www.spglobal.com/marketintelligence/en/news-insights/research/latin-america-fixed-broadband-and-multichannel-2023-2024-the-rise-of-fiber
